格塞尔的双生子爬楼梯实验说明了人的发展的哪些特性 (双生子爬楼梯)

格塞尔的双生子爬楼梯实验说明了人的发展的哪些特性?

1、双生子爬楼梯实验启示：教育要尊重孩子的实际水平 在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。

格赛尔运用双生子爬楼梯实验说明了他的什么观点

1、双生子爬楼梯实验说明了成熟个体发展的影响。美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。流程：其中一个为实验对象(代号为T)在他出生后的第46周开始练习，每天练习10分钟。

2、成熟对个体发展的影响，双生子爬梯实验证明了成熟机制对个体身心发展的影响。理论主要是成熟优势，说他的双生子实验主要讲的是两个双生子在出生后不同时期学习爬楼梯，结果先学习爬楼梯的孩子，尽管已经学习了几周。

3、双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中生理成熟的作用。格塞尔先让A每天进行10分钟的爬梯训练，B则不进行此种训练，6周后A爬5级梯只需26 秒，而B却需45秒。

4、格塞尔断言，儿童的学习取决于生理上的成熟，成熟之前的学习和训练难有显著的效果。

双生子爬楼梯说明什么?

双生子爬楼梯实验说明了成熟个体发展的影响。美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。流程：其中一个为实验对象(代号为T)在他出生后的第46周开始练习，每天练习10分钟。

双生子爬梯实验证明了成熟机制对个体身心发展的影响。双生子也就是双胞胎，有同卵和异卵之分，同卵双生子是由一个卵细胞分裂而成的，所以在遗传因素方面是相同的。

双生子爬楼梯实验说明了成熟个体发展的影响。美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。格塞尔认为发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由机体成熟预先决定和表现的。

双生子爬楼梯实验体现了格塞尔的“成熟势力理论”，他认为儿童的学习取决于生理上的成熟，成熟之前的学习和训练难有显著的效果。